Eğitim Bilimleri Bölümü
https://hdl.handle.net/11352/3193
Eğitim Bilimleri Bölümü'ne ait yayınları içerir.2024-03-28T15:30:30Z4. Eğitim Araştırmaları Kongresi: 21. Yüzyılda Öğretmen, 19-20 Ekim 2023, Tam Metin Bildiri Kitabı (FSMVÜ-EAK 2023)
https://hdl.handle.net/11352/4825
4. Eğitim Araştırmaları Kongresi: 21. Yüzyılda Öğretmen, 19-20 Ekim 2023, Tam Metin Bildiri Kitabı (FSMVÜ-EAK 2023)
Bingöl, Tuğba Yılmaz
İnsana dair her şeyin gelişmekte ve hızla değişmekte olduğu 21. Yüzyılda, eğitim alanında da
değişim ve gelişimlerin olması doğal bir gereksinimdir. Eleştirel düşünce, yaratıcılık gibi
21.yüzyıl becerilerinin eğitimdeki yeri ve olması gerekenlerle ilgili konuları ele aldığımız 4.
Eğitim Araştırması Kongresi’ne katkı sunan tüm katılımcılarımıza şükranlarımızı sunuyoruz
2024-01-01T00:00:00ZExamining the Relationship Between School Administrators' Leadership Styles and Teachers' Organizational Happiness
https://hdl.handle.net/11352/4682
Examining the Relationship Between School Administrators' Leadership Styles and Teachers' Organizational Happiness
Kılıç, Gülenay Nagihan; Karabay, Aydın; Kocabaş, İbrahim
This study aimed to examine the predicting level of the leadership styles of school
administrators on the organizational happiness level of teachers. The research was
designed according to the sequential explanatory method, one of the mixed methods. First,
the quantitative data were analyzed, then the qualitative data were examined. For the
research, quantitative data were collected by applying the School Principals Leadership
Style Scale and the Teacher Organizational Happiness Scale to the teachers working in the
Güngören district of Istanbul. In the quantitative data collection part of the study, 323
participants were reached. Participants were selected by simple random sampling method.
Qualitative data were obtained with semi-structured interview questions developed by the
researchers. Eight volunteer participants were interviewed. According to the study’s
quantitative findings, it was determined that the happiness level of teachers was high, and
school administrators showed transformational leadership characteristics. According to
the study's qualitative data, it was determined that the organizational happiness of the
teachers was related to the relations with the manager, colleague relations, working
conditions, and personality traits. Based on the research results, it has been proposed to
increase the number of studies that address the professional happiness of teachers with
different types of leadership. In addition, it is proposed to improve the economic situation
of teachers. Finally, school administrators should pay attention to the school climate to
increase teachers' happiness.
2023-01-01T00:00:00ZBiriktirme Bilişleri Envanteri: Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
https://hdl.handle.net/11352/4615
Biriktirme Bilişleri Envanteri: Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Tarman, Güliz Zeynep; Arasıl, Ayşe Berna Sarı; Güler, Çiğdem Yavuz
Biriktirme Bilişleri Envanteri (BBE), Steketee ve arkadaşları (2003) tarafından biriktiricilik bozukluğunun bilişsel
süreçlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu bilişsel süreçlerin biriktiricilik bozukluğunun etiyolojsinde
temel teşkil eden faktörlerden olduğu düşünülmektedir. Çalışmanın amacı, BBE’nin Türkçe’ye adaptasyonunun,
geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapılmasıdır. Çalışmaya 18-59 yaş aralığında iki ayrı yetişkin örneklem
grubunun bulunduğu toplam 719 kişi katılmıştır. Birinci örneklemin yaş ortalaması 21,60 (S = 4,07) olan 252
katılımcı ve ikinci örneklemin yaş ortalaması 24,31 (S = 6,51) olan 467 kişiden oluşmaktadır. Katılımcılardan
Melbourne Karar Verme Ölçeği, Obsesif İnanışlar Ölçeği – 44, Biriktirme Envanteri – Gözden Geçirilmiş Formu
ve Nesneye Bağlanma Ölçeği’nden oluşan bir dizi ölçek doldurmaları istenmiştir. Uygulanan açımlayıcı faktör
analizi ile ölçeğin faktör analizi incelenerek duygusal bağlanma, hafıza, kontrol ve sorumluluk alt boyutlarını içeren
dört faktörlü yapı desteklenmiştir. Orijinal formdan farklı faktör yapısında dağılan dört madde bulunmaktadır. Bu
maddeler yeni faktör yüklerinde kalarak yapılan doğrulayıcı faktör analizinde model uyum indekslerinin yeterli
düzeyde yer alması sebebiyle yeni model kabul edilmiştir. Envanterin Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı .91 ve
iki yarım test güvenirliği .84 olarak hesaplanmıştır. Test tekrar test güvenirlik katsayısı .77 olarak bulgulanmıştır.
Böylelikle, envanterin güvenirlik değerleri orijinal formla kıyaslanabilir şekildedir. Ayrıca, biriktirme bilişlerinin
toplam ve alt boyut puanlarının obsesif inanışlar, nesneye bağlanma ve biriktiricilik davranışı puanlarıyla pozitif
ilişki göstermesi eş zaman geçerliğini desteklemektedir. Bu çalışmanın sonucunda BBE Türkçe formu geçerli ve
güvenilir bir araç olarak değerlendirilmiştir.; Saving Cognitions Inventory (SCI) was developed by Steketee and her colleagues (2003) to evaluate cognitive
processes of Hoarding Disorder. These cognitive processes are emphasized as major contributors to the etiology of
the Hoarding Disorder. The aim of the study was to adapt Turkish version of SCI and evaluate its validity and
reliability. The study consisted of two separate adult sample groups including a total of 719 people whose age
ranged 18-59. The first sample consisted of 252 participants with a mean age of 21.60 (SD = 4.07) and the second
sample consisted of 467 participants with a mean age of 24.31 (SD = 6.51) Participants were asked to fill a battery
of questionnaires including Melbourne Decision Making Questionnaire, The Obsessive Belief Questionnaire – 44,
Saving Inventory – Revised and The Object Attachment Questionnaire. The factor structure was examined by
exploratory factor analysis and the results supported the four-factor structure including emotional attachment,
memory, control and responsibility domains. Four items were distributed in a different factor structure than the
original form. These items were remained under the new factor loadings and the model was tested with a
confirmatory factor analysis. As a result, the validity indices of the Turkish form were found to be sufficient levels.
The internal consistency coefficient Cronbach’s Alpha was calculated as .91 and split-half reliability was calculated
as .84. Test-retest correlation coefficient was found to be .77. The reliability coefficients of the inventory
demonstrated comparable values to its original form. Furthermore, promoting concurrent validity total and sub-total
scores of saving cognitions inventory were positively correlated with obsessive beliefs, object attachment and
saving behavior. In the current study, SCI Turkish form, was evaluated to be a valid and reliable psychometric tool.
2022-01-01T00:00:00ZBir Örgütsel Sessizlik Alanı: Millî Eğitim Bakanlığı Zümre Toplantıları
https://hdl.handle.net/11352/4609
Bir Örgütsel Sessizlik Alanı: Millî Eğitim Bakanlığı Zümre Toplantıları
Karabay, Aydın; Kılıç, Gülenay Nagihan; Kocabaş, İbrahim
Bu araştırma Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda çalışan öğretmenlerin zümre toplantılarında sessiz kalma davranışlarının nedenlerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları İstanbul ilinde çalışan en az bir yıl ilçe zümre başkanlığı yapmış öğretmenlerden oluşmaktadır. Örnekleme yöntemi olarak ölçüt örnekleme yönteminden yararlanılmış ve 7. katılımcı ile görüşüldüğünde veri doygunluğa ulaşıldığından veri toplama süreci tamamlanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacıların geliştirdiği yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi ve betimsel analiz yapılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda zümre başkanı seçilme şekli, örgütsel sessizlik ve öneriler temaları oluşmuştur. Bu temalardan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin zorunlu olarak zümre başkanı yapıldığı ve bu göreve talebin çok az olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca zümre toplantılarının örgütsel sessizlik alanı olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın bulgularından hareketle uygulayıcılara, öğretmenlerin toplantılarda belirttiklerini dikkate almaları, toplantı kararlarının eğitim-öğretim faaliyetlerine nasıl yansıdığı ile ilgili geri bildirim vermeleri, politika yapıcılara zümre başkanlığının cazip hale getirilmesine yönelik çalışmalar yapmaları önerilmektedir.; This research was conducted in order to investigate the reasons for the silent behavior of teachers at group meetings and working for public schools at The Ministry of National Education. The research was designed in case study design, one of the qualitative research approaches. The participants of the research consisted of teachers working in the province of İstanbul who had been the chairman of the district counselling unit for at least one year. The criterion sampling method was used as the sampling method and the data collection process was completed when the data reached saturation. A semi-structured interview form developed by the researchers was used as the data collection tool. The data were analysed using content analysis and descriptive analysis. As a result of the analyses, the themes of the way the head of the class was elected, organisational silence and suggestions were formed. According to the findings obtained from these themes, it was concluded that teachers were made as the head of the department compulsorily and the demand for this position was very low. In addition, it was found out that the meetings were an area of organisational silence. Based on the findings of the study, it is suggested that practitioners should take into account what teachers state in the meetings, give feedback on how the decisions of the meeting are reflected in the educational activities, and make efforts to make the chairmanship of the committee attractive for policy makers.
2023-01-01T00:00:00Z