اكتساب اللغّة الثاّنية في ضوء علم اللغّة النفّسيّ

Abstract

يتناول هذا البحث قضيّة اكتساب اللّغة الثّانية في ضوء علم اللّغة النّفسيّ، فيبيّن العلاقة القائمة بين علم اللّغة النّفسيّ وعمليّةِ تعلُّم اللّغات الأجنبيّة واكتسابِها، ويكشِف البحثُ تأثيرَ هذا العلم في اكتساب المهارات اللّغويّة الأربعة: القراءة والكتابة والمحادثة والاستماع، ويبيّن كذلك العواملّ النّفسيّة المؤثِّرة في المتعلِّمين أثناء عملية تعلُّم اللّغةِ الثّانية واكتسابها، كالدّافعيّة والعُمر والاتّجاهات والشّخصيّة والقلق وغيرها، ,ويعرض هذا البحث أيضًا دورَ الذّاكرة الكبيرَ في تحقيق اكتسابٍ مَرِنٍ للّغة الثّانية، ويأتي على مشكلة استنزافِ اللّغة الثّانية عند المتعلِّمين إثرَ انقطاعِهم عن اللّغة فترة ما، وقد خلصت هذه الدّراسةُ إلى ضرورة الأخذ بمعطيات علم اللّغة النّفسيّ في عمليّة تعلُّمِ اللّغة الثّانية واكتسابِها؛ لما لذلك من تأثير كبيرٍ في معالجة المشاكلِ التي قد تواجِه العمليّاتِ التّعليميّة اللّغويّة.

Bu araştırma, ikinci dil kazanımını psikodilbilim ışığında ele almakta ve psikodilbilim ile yabancı dil öğrenme ve edinme süreci arasındaki ilişkiyi göstermektedir. Çalışma aynı zamanda psikodilbilimin okuma, yazma, konuşma ve dinleme olan dört dil becerisinin edinimi üzerindeki etkisini de ortaya koymaktadır. Çalışmada ayrıca motivasyon, yaş, kişisel eğilimler, kişilik özellikleri, kaygı vb. gibi ikinci bir dili öğrenme ve edinme sürecinde öğrencileri etkileyen psikolojik faktörler de ele alınmıştır. Araştırma ikinci dilin esnek ediniminin sağlanmasında belleğin büyük rolünü ortaya koymakta ve dil öğrenen kişinin dilden bir süre uzaklaşması durumunda dilin unutulması sorununu ele almaktadır. Dolayısıyla çalışma, ikinci bir dili öğrenme ve edinme sürecinde psikodilbilimin verilerinin dikkate alınması gerektiği sonucuna varmıştır. Zira bu ilmin dil eğitim süreçlerinde karşılaşılabilecek sorunların ele alınmasında büyük etkisi vardır.

This research addresses the issue of second language acquisition in the light of psychological linguistics, demonstrating the relationship between psychological linguistics and the process of learning and acquiring foreign languages, and reveals the impact of this science on the acquisition of four linguistic skills: Reading, writing, speaking and listening, as well as psychological factors influencing learners during their learning and acquisition of the second language, such as motivation, age, attitudes, personality, anxiety, etc. also, this research reveals the great role of memory in achieving flexible acquisition of the second language, and presents the problem of second language attrition among learners after their absence from the language for a period of time. This study concludes that it is necessary to take into account the data of psycholinguistics in the process of learning and acquiring a second language, as it has a significant impact on addressing problems that might confront linguistic educational processes.