Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığının İncelenmesi: Üsküdar Örneği

Abstract

Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarının incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmamızda amaçlı örnekleme tercih edilmiştir. Amaçlı örneklemeye uygun olarak araştırmamıza katılan öğretmenler zorunlu uzaktan eğitim sürecinin tamamına katılmıştır. Araştırmanın verileri 8 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşmeler ses kaydı alınarak deşifre edilmiş ve elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmamızın katılımcılarını zorunlu uzaktan eğitim sürecinde uygulama sürecinin tamamında aktif görev alan, İstanbul’da bir devlet okulunda çalışan 8 öğretmen oluşturmaktadır. İçerik analizi sonucunca veriler, uzaktan eğitimde öğretmenlerin örgütsel bağlılığında olumlu ve olumsuz etkiler olmak üzere iki başlık altında incelenmiştir. Olumlu etkiler 9 kod ve 3 tema, olumsuz etkiler de 9 kod ve 3 tema ile incelenmiştir. Örgütün değişen şartlarda devamlılığı, üretim kalitesi ve üretim hızının çalışanların örgütsel bağlılığı ile doğru orantılı olduğu araştırmalar tarafından ortaya konulmaktadır. Alan yazın incelendiğinde araştırmamız, uzaktan eğitim alanında yapılan çalışmaların yoğunlaştığı konuların dışında olması nedeniyle önem taşımaktadır. Araştırmamızın bulgularına göre öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde örgütsel bağlılıklarında anlamlı bir zayıflık tespit edilmemiştir. Olumsuz etkiler başlığında yer alan bulguların sadece uzaktan eğitime özgü olmadığı görülmüştür. Covid-19 salgın hastalık sürecinde de görüldüğü gibi uzaktan eğitim uygulamaları artık daha fazla karşımıza çıkacaktır. Öğretmenlerin çalıştıkları kurumlarla bütünleşip, duygusal bağlarının kuvvetlenmesi için yapılan akademik çalışmalar kurumlar tarafından dikkate alınmalı, öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları incelenmeli ve sorunların çözümünde akademik alanda üretilen bilgilerden etkin olarak yararlanılmalıdır.