Bibliometric Analysis of Research on 21st Century Learning Environment Requirements

Abstract

Education systems continuously evolve, resulting in significant changes in how learning environments are designed and perceived. Previous studies demonstrate that physical space directly influences student achievement; however, existing learning environments largely fail to meet the expectations of twenty-first-century education. This article examines the requirements of contemporary learning environments through a bibliometric analysis based on publications indexed in the Web of Science database. A search conducted on June 19, 2025, identified 2213 relevant studies. The metadata was analysed using Biblioshiny to examine frequently used authors’ keywords, temporal trends, and conceptual relationships through co-occurrence networks. Thematic mapping and trend topic analyses reveal core themes, emerging concepts, and active research areas related to twenty-first-century learning spaces. The aim of this study is to examine educational spaces from an architectural perspective and to bridge the gap between these fields. As a result of this examination, it has been observed that learning spaces are no longer considered merely “physical spaces”, but rather as a system component that shapes the learning experience. The findings suggest that existing learning environments need to be updated to meet the evolving demands of contemporary learners. Additionally, the results highlight the importance of expanding academic research, strengthening global collaboration, and prioritizing spatial innovation to enhance learning experiences and better prepare students for future challenges.

Eğitim sistemlerinin sürekli gelişimi öğrenme ortamlarının tasarlanması ve algılanmasında önemli değişikliklere neden olmaktadır. Önceki çalışmalar, fiziksel mekânın öğrenci başarısını doğrudan etkilediğini göstermektedir; ancak mevcut öğrenme ortamları, yirmi birinci yüzyıl eğitiminin beklentilerini karşılamada büyük ölçüde yetersiz kalmaktadır. Bu makale, Web of Science veri tabanında indekslenen yayınlara dayalı bibliyometrik analiz yoluyla çağdaş öğrenme ortamlarının gereksinimlerini incelemektedir. 19 Haziran 2025 tarihinde gerçekleştirilen bir tarama ile 2213 ilgili çalışma belirlemiştir. Yazarların sıklıkla kullandığı anahtar kelimeleri, zamansal eğilimleri ve eş kullanım ağları aracılığıyla kavramsal ilişkileri incelemek için meta veriler Biblioshiny kullanılarak analiz edilmiştir. Tematik haritalama ve trend konu analizleri; yirmi birinci yüzyıl öğrenme alanlarıyla ilgili temel temaları, yeni ortaya çıkan kavramları ve aktif araştırma alanlarını ortaya koymaktadır. Bu çalışmanın amacı, eğitim alanlarını mimari bir perspektiften incelemek ve ilgili alanlar arasında köprü kurmaktır. Bu inceleme sonucunda, öğrenme alanlarının artık yalnızca “fiziksel mekânlar” olarak değil, öğrenme deneyimini şekillendiren bir sistem bileşeni olarak görüldüğü gözlemlenmektedir. Bulgular, mevcut öğrenme ortamlarının çağdaş öğrenicilerin gelişen taleplerini karşılamak için güncellenmesi gerektiğini öne sürmektedir. Ek olarak sonuçlar; öğrenme deneyimlerini geliştirmek ve öğrencileri gelecekteki zorluklara daha iyi hazırlamak için akademik araştırmaları genişletmenin, küresel iş birliğini güçlendirmenin ve mekânsal inovasyona öncelik vermenin önemini vurgulamaktadır.