Eğitim Kurumlarında Etik Liderlik ile Örgütsel Güven Arasındaki İlişki: Bir Meta Analiz Çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, etik liderlikle örgütsel güven arasındaki ilişkiyi meta analiz yöntemiyle incelemektir. Araştırmaya Türkiye’deki eğitim kurumlarında 2003-2023 yılları arasında nicel veya karma yöntemle yapılmış, etik liderlik ve örgütsel güven arasındaki ilişkiye yönelik verileri, Pearson Korelasyon katsayısını ve örneklem sayısını içeren 10 çalışma dahil edilmiştir. Dahil edilen çalışmalara, Google Akademik, Ulusal Tez Merkezi, Sobiad ve Dergipark arama motorlarında "etik liderlik" ve "örgütsel güven" kavramları ayrı ayrı ve birlikte taranarak ulaşılmıştır. Araştırmada yayın yanlılığını sınamak için Huni Grafiği, Begg ve Mazumdar doğrusal testi, Egger regresyon testi ve Duval ve Tweedie'nin kırpma ve doldurma analizi yapılmıştır. Ayrıca Q değerinin 374.081 ve I2 değerinin 97.59 olması çalışmaların heterojen dağıldığını ifade etmektedir. Analizler sonucunda ulaşılan ortak etki büyüklüğü değeri 1.04 olarak belirlenmiştir. Bu değer, 0,80 ve üzeri bir değer ise çok güçlü düzeyde etki olduğu şeklinde değerlendirilmektedir. Dolayısıyla etki büyüklüğü, eğitim örgütlerinde etik liderlik ve örgütsel güven arasında pozitif ve güçlü düzeyde bir ilişki olduğuna işaret etmektedir. Ayrıca etik liderlik ile örgütsel güven arasındaki ilişkiyi ele alan çalışmaların etki büyüklüklerinin, cinsiyet, örneklem büyüklüğü, yayın türü, yayın yılı, okul türü, uygulama yeri, araştırmada kullanılan etik liderlik ölçeği ve örgütsel güven ölçeği gibi moderatör değişkenlere göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin etik liderlik becerilerinin okullardaki örgütsel güveni arttırdığı sonucu elde edildiğine göre okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri üzerine farkındalık geliştirmeleri sağlanabilir.

This research aims to search the relationship between ethical leadership and organizational trust using a meta-analysis design. The research included 10 studies conducted in educational institutions in Turkey between 2003-2023 using quantitative or mixed methods and including data on the relationship between ethical leadership and organizational trust, Pearson Correlation coefficient and sample size. The included studies were accessed by searching the terms of "ethical leadership" and "organizational trust" separately and together in Google Scholar, National Thesis Center, Sobiad and Dergipark search engines. Funnel Plot, Begg and Mazumdar linear test, Egger regression test and Duval and Tweedie's trimming and filling analysis were conducted to test publication bias in the research. In addition, the Q value as 374.081 and the I2 value as 97.59 indicates that the studies were distributed heterogeneously. The common effect size was determined as 1.04 and it specifies a very strong effect since it is above 0.80. Therefore, a positive and strong relationship between ethical leadership and organizational trust in educational organizations is indicated by this common effect size. Besides, it was identified that the effect sizes of the studies searching for the relationship between ethical leadership and organizational trust did not vary meaningfully according to moderator variables. Since it was concluded in this study that the ethical leadership skills of school administrators increase organizational trust in schools, it is significant to increase the awareness of school administrators on ethical leadership skills.