The Effect of Padlet on Writing Skilland Attitude in Teaching Turkish as a Foreign Language

Abstract

For centuries, people have expressed and shared their cultures through language. The desire to understand different cultures and languages has driven societies to develop various approaches to foreign language education. With technological advancements, Web 2.0 tools have become integral to language learning. In teaching Turkish as a foreign language, such tools are employed to enhance writing skills. One notable example is Padlet, an online platform designed for collaborative writing. However, research on how Padlet influences Turkish writing skillremains limited. This study investigates the impact of Padlet on the writing skilland attitudes of learners studying Turkish as a foreign language. Adopting a mixed-method research design, the study involved 30 B2-level students divided into experimental and control groups. Quantitative data were gathered using pre-and post-tests on writing skilland a writing attitude scale, while qualitative insights were obtained through a “Padlet Activity Evaluation Form.” he findings revealed that Padlet positively influenced writing skillbut did not lead to a significant difference between the two groups. Conversely, the tool significantly improved writing attitudes, favoring the experimental group. Additionally, sub-themes such as the platform’s ease of use and the value of its instructive feedback were highlighted.

Bireyler, yüzyıllardır dil aracılığıyla hem iletişim kurmuş hem de kültürlerini aktarmıştır. Farklı toplumlar, diğer kültürleri ve dilleri öğrenme ihtiyacı hissetmiş, bu da yabancı dil öğretiminde çeşitli yöntemlerin geliştirilmesine yol açmıştır. Teknolojinin gelişmesiyle birlikte, Web 2.0 araçları yabancı dil öğretiminde önemli bir rol oynamıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde de yazma becerisinin geliştirilmesi için web araçları kullanılmaktadır. Bunlardan biri olan Padlet, çevrim içi iş birliğine dayalı bir yazı panosudur. Ancak, Padlet’in Türkçe yazma becerisine etkisini inceleyen çalışmalar sınırlıdır. Bu araştırmada, Padlet kullanımının yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma becerisi ve tutumlarına etkisi incelenmiştir. Karma araştırma yöntemiyle yürütülen çalışmada, deney ve kontrol grubu B2 seviyesinde 30 öğreniciyle oluşturulmuştur. Nicel veriler, yazma becerisi ön ve son testleri ile yazma tutumu ölçeği kullanılarak analiz edilmiş; nitel veriler ise “Padlet Etkinliğini Değerlendirme Formu”ile toplanmıştır. Sonuçlar, Padlet’in yazma becerisine olumlu etki ettiğini ancak gruplar arasında anlamlı bir fark yaratmadığını göstermiştir. Öte yandan, Padlet’in yazma tutumuna olumlu etki ettiği ve deney grubu lehine anlamlı bir fark oluşturduğu bulunmuştur. Araştırmada ayrıca, uygulamanın kolay kullanımı ve öğretici geri bildirim alt temaları tespit edilen alt temalar arasındadır.