Türkiye’de Okul Öncesi Çocuklara Yönelik Gerçekleştirilmiş Lisansüstü Tez Çalışmalarının Gözden Geçirilmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı ülkemizde okul öncesi dönemdeki çocukları ele alan lisansüstü tez çalışmalarının incelenmesidir. Bu kapsamda yalnızca 2005-2021 yılları arasında ve psikoloji bilim dalı ve klinik psikoloji anabilim dalında yapılan lisansüstü tezleri incelenmiştir. Bu kapsamda tarama, YÖKTEZ sayfasından gerçekleştirilmiş ve 26 lisansüstü tez çalışmasına ulaşılmıştır. Bu çalışmalardan 3 tanesi doktora, 23 tanesi yüksek lisans tezidir. Bu tezlerden 2 tanesi deneysel desende tasarlanırken 24 tanesi ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. İncelenen tezler genel olarak değerlendirildiğinde araştırmaların, davranış sorunları, sosyal beceri/akran ilişkileri, öz düzenleme, bağlanma örüntüleri, ebeveyn tutumu, kaygı ve ayrılma kaygısı alanlarında yoğunlaştığı görülmüştür. Elde edilen bulgular ışığında okul öncesi eğitime devam eden çocukların sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimlerini desteklemek ve sorunlara yönelik önleyici ve koruyucu çalışmalar yürütebilmek amacıyla araştırma sonuçları değerlendirilebilir.

The aim of this research is to examine the postgraduate thesis studies dealing with preschool children in our country. In this context, only postgraduate theses made between 2005-2021 in psychology and clinical psychology departments were examined. In this context, the search was carried out on the YÖKTEZ page and 26 postgraduate thesis studies were reached. Three of these studies are doctoral dissertations and 23 are master's theses. While 2 of these theses were designed in experimental design, 24 of them were carried out using the relational scanning model. When the theses examined were evaluated in general, it was seen that the studies focused on behavioral problems, social skills/peer relations, self-regulation, attachment patterns, parental attitude, anxiety and separation anxiety. In light of the findings obtained, research results can be evaluated in order to support the social, emotional and physical development of children attending preschool education and to carry out preventive and preventive studies for problems.